国防军事教育是高校思想教育的内容之一

2019-02-01 17:16:01 阅读 171 views 次

  现代大学开展的军事理论课程教育是素质教育的一个分支,其中心思想在于通过基本的军事理论知识与技能的培养和教育实现强化大学生爱国主义思想教育的目的。因此,大学军事理论课程教学的目标主要有两个:一是促进和提高大学生的思想素质,国防军事教育是高校思想教育的内容之一,通过军事理论课程教育实现促进学生全面成才的目的;二是培养学生基本的军事素质,军事理论知识贯穿于高等教育全过程,而大一的基础军事训练则是为大学生打下一定的军事技能基础,通过理论教学与其你知识教学的综合来为国教培养高素质的后备兵员和预备役军官。

  大学军事理论教学突出的重点在于理论知识的教育上,但是纯理论教学难以引起学生的共鸣,尤其是军事上的知识大多需要实践才能真正理解和掌握,所以,必要的战例教学可以加深大学生对理论知识的认识,有助于全部人基本国防军事素质的提升。国防史、国防法制与国防教育、军事思想等理论性较强的内容要持续加强,但是在高科技在军事上的应用等理论教学中完全可以引入战例来进行教学,例如已经公布资料的伊拉克战争、海湾战争等现代战争中已经应用并取得成功的一些高科技,如电子武器、战机、精确制导武器等。这些战例教学不仅可以丰富和强化理论知识教学,而且还极大地激发了学生学习的兴趣。

  [1]吴咏梅.论全部人国高校军事理论课教学[J].武汉工程大学学报,2009,08.本网的论文收集于网络,供大家免费参考,均不用作商业用途。如有侵权,请来信告知,他们们将第一时间处理大学军事理论教育的重要性自不必多言,传统教学活动中存在的种种问题需要全部人认真对待和解决,提高理论教育的成效,促进新时代大学生军事素质的提升是每一个高校军事教育工作者的责任,而作为当代大学生生在和平年代不应该丢掉忧患意识,必须要认真对待军事理论课程的学习,强化自身的综合素质,为国家的安定随时待命!

  [2]等.军事理论课程应大力战例教学[J].高等教育研究学报,2010,06.

  目前,高校教学应用最为广泛的技术手段无外乎电脑投影仪,通过播放教师事先制作好的课件来进行教学活动,千篇一律的方式很难激发学生的兴趣。随着科学技术的发展进步,网络通信技术的应用越来越广泛,完全可以在大学军事理论课程教学中引入这种先进的技术手段,使得教学方法变得更加丰富多彩。首先,利用高校计算机网络学院或相关部门的技术优势可以建立起校园网站的军事知识板块,相关教学活动和计划可以随时在网站上发布,学生也可以通过网站进行相关理论知识的查询或在线咨询。其次,利用好校外网络上信息量丰富的特点,鼓励学生利用好网络来进行必要的军事理论知识的查阅或通过相关军事网站的视频等资料来补充教学内容,使得课堂教学呈现出一种立体化的状态,激发学生的学习兴趣。最后,微课等先进的教学模式可以引入到军事理论教学当中,通过网络实现学生的随时下载观看,有助于全部人在边角时间里进行一定的军事理论知识的学习,并且这种模式下的课程内容针对性更强。

  已经开展并进行的大学军事理论课程教学实践已经证明通过一些基本的教学可以促使学生了解和掌握必要的军事理论知识与技能,澳门新濠天地官网网站实现了国防教育和爱国主义教育的结合。通过国防史、国防建设等内容的教育可以有效增强大学生的国防意识和意识,增强年轻一代的民族凝聚力、责任感,树立起国家利益第一位的思想观念,促使当代大学生认真学习科学文化知识,自觉国家权益,为建设中国特色社会主义,实现伟大復兴的中国梦而努力奋斗!

  根据你们国《普通高等学校军事理论课教学大纲》的,当前大学军事理论课程的教学内容包括:国防史、国防法制与国防教育、国防建设、军事思想、世界军事形势、高科技在军事上的应用等内容。军事理论课程在我们国高校开展的时间并不长,还存在着许多亟待解决的问题,如课时安排少、课程内容单调、倾向性较强从而导致学生普遍兴趣不高等等。

国防军事教育是高校思想教育的内容之一

  [3]石杨,蒋文静.大学生主体视角下高校军事理论教学初探[J].衡水学院学报,2013,02.

  摘要:高校国防教育是我们国长期的一项基本教学计划,军事理论课程教学是高等教育的重要组成部分。和平年代的军事战争危机意识一刻不能松懈,大学生作为国家建设的主力军更要具备基本的国防军事理论知识和素质。本文从大学军事理论课程教学的内容、目标及其重要性着手分析了大学军事理论教育的一些方法与读者。

  过去他从事大学军事理论教育多是源自上级主育部门的压力而进行的一些形式上的教学活动,无论是任课教师还是听课学生都带着一定的“任务”而来,这样的教学活动往往效果不佳,走走过场就很难达到教育和培养大学生基本军事素质与国防意识的目的。因此,世界竞争日趋激烈的时代,大家国的大学军事理论课程教育要在突出重视理论知识教学的基础上转变传统的教育思,以大学生为主体来进行教学活动的创新。一是要贴近大学生的生活实际,采取更加生动有趣的教学方法;二是要转变课堂教学模式,鼓励学生参与其中,制定更加符合当代大学生心理追求的教学计划。

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